何處是拐點
“少年強則國強——加強學校體育工作系列報道”之一
頭大身體小，趴在電腦前的怪物——這是人類的未來嗎？
在100年前英國科幻作家喬治·威爾斯的《最早登上月球的人》中，由于對計算機的過分依賴，人類發(fā)生了重大異變，四肢萎縮，腦袋和眼睛卻膨脹得巨大，以至于幾乎所有行為都要通過機器人來完成。
或許是一種揶揄，拜一部同樣題材的電影所賜，當下最熱的詞怕是“世界末日”了。不少年輕人的表現(xiàn)像極了喬治·威爾斯所描繪的狀態(tài)：自稱“宅一代”的他們終日閉門不出，躲在計算機前，在網(wǎng)絡上找尋有關到底有沒有末日的證據(jù)，乃至逃生的方法，恰是活靈活現(xiàn)地演繹著人類終將毀在自己手里的邏輯。
這并非聳人聽聞。在眼下的中國，這種圖景的確有變?yōu)楝F(xiàn)實的可能，中國青少年的身子骨每況愈下——來自教育部的一份全國學生體質健康調研報告顯示，我國學生的耐力素質在十多年間持續(xù)下降，速度、爆發(fā)力和力量素質呈階段性下降，超重與肥胖檢出率不斷增加……
還有一個更為嚴重的現(xiàn)象，從2007年開始，教育部要求各省上報每年的體質健康監(jiān)測數(shù)據(jù)，然而，每年的上報率都不足50%。與反映學習情況的成績單相比，反映體質狀況的體質測試單，卻像體檢報告一般成了很“私密”的數(shù)據(jù)。換句話說，當下中國青少年的體質情況究竟如何，還沒有人能說得清楚。
相應地，社會上能看得見的是，一則則有關大學生因長跑而猝死、因軍訓而站不住、因操場上開大會而暈倒的新聞，以及那些高校迫于輿論壓力而取消運動會賽場上長跑項目的決定……
在教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰的期待中，要想達到2020年建成人力資源強國的目標，最遲到2015年前后，學生體質健康水平就應出現(xiàn)“止跌回升”的拐點。他的底氣來自于前不久國務院辦公廳轉發(fā)教育部、國家發(fā)改委、財政部、國家體育總局《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》。這份文件對加強學校體育工作作出了力度前所未有的部署：力爭到“十二五”期末，學校體育場地設施總體達到國家標準，初步配齊體育教師，基本形成學校體育持續(xù)健康發(fā)展的保障機制；學生體質健康監(jiān)測制度更加完善，基本建成科學規(guī)范的學校體育評價機制。文件要求：“各地要結合本區(qū)域經濟社會發(fā)展狀況，找準學校體育的突出問題、重點領域和薄弱環(huán)節(jié)，特別是要在確保學生鍛煉時間、提高學生體質健康水平、落實政府工作責任、完善學校體育政策體系、實施學校體育評價制度、改善學校體育辦學條件等方面確定發(fā)展目標，逐年分解落實任務，以縣為單位編制加強學校體育三年行動計劃”。其隱含的時間表，也指向了2015年，就是要用三年的超常努力，來逐步扭轉學生體質健康水平連續(xù)25年下滑的勢頭。
網(wǎng)吧誤國：民族復興能靠宅男宅女嗎？
從孩子娛樂方式的變化，就可以看出喬治·威爾斯的預言與現(xiàn)實趨勢驚人的一致。
在城市里，陪伴孩子們的早已不是毛絨玩具和鐵皮青蛙，而是電腦、手機、iPad等“電子保姆”；在農村，孩子漫山遍野玩耍的場景也是上個世紀的舊事，取而代之的是學校周邊爆滿的網(wǎng)吧。在中小學，眼鏡越來越早地爬上了孩子的鼻梁；在大學，校園里經常是靜悄悄的，一個宿舍的同學不說話，也不一起活動，而是坐在各自的桌前，用QQ、微博、人人網(wǎng)進行交流。
教育部2011年發(fā)布的《2010年全國學生體質與健康調研結果》顯示，我國學生視力不良檢出率在繼續(xù)上升，并出現(xiàn)低齡化傾向，7～12歲的小學生近視率有四成，13～15歲的初中生近視率近七成，兩個數(shù)據(jù)均比2005年增加了約9個百分點；16～18歲高中生的近視率則有近八成，比2005年增加了3.18個百分點。
對這樣的數(shù)據(jù)，一位教育局干部一點都不感到意外：“即便每天都鍛煉，回到家中就鉆到書桌前，死盯著電腦，周末繼續(xù)補課，面對的依舊是電腦，近視率還會上升！”
電腦勾走了孩子的眼睛，電腦椅則黏住了孩子的屁股。走進任何一家網(wǎng)吧，幾乎都能看到衣衫不整、神情頹廢的青少年，全神貫注地盯著一閃一閃的電腦屏幕。新聞中，隔三差五就會有青少年在網(wǎng)吧因體力不支而暈倒、甚至猝死的事件。
體質下降的一個明顯反映，就是“征兵難”。長期從事軍務動員工作的某軍分區(qū)工作人員的調查表明，從各地近3年來的兵役登記情況看，報名參軍的應征青年中，獨生子女占了約一半，有的地區(qū)比例更高。相對而言，獨生子女家庭條件較好，從小吃苦受累少，自理能力較差，家長也不是很放心。
比起適齡青少年不想當兵的主觀意愿來，更嚴峻的問題是，當前征兵對象的體質并不能使人“放心”。每年征兵時，因體質不合格的淘汰率在逐年增加，醫(yī)院的近視手術則異常火爆。甚至有專家無奈地建議，從當今初中生以上視力越來越差的實際出發(fā)，體檢標準可否增加彈性，朝“有利于提高新兵文化素質”的方向放寬。
64歲的浙江省臺州醫(yī)院醫(yī)生戴建國已經參與了30年的征兵體檢，在他的筆記中，30年來，參加征兵體檢的適齡青年身體素質逐年下降，視力很少有5.0以上的，體重普遍超標，肥胖和脂肪肝等疾病已經開始出現(xiàn)，18歲的男青年跑3公里，有的都會累得暈倒。
多年前，被稱作“中國戒網(wǎng)癮第一人”的華中師范大學教授陶宏開就曾在多個城市進行調查后，公開表示支持取締網(wǎng)吧。在他看來，電腦傷害的不只是孩子的身體，也包括他們的智力乃至心理，一個重要的表現(xiàn)就是，剛打完游戲的學生，在課堂上總是陷入“精神游離散漫”的狀態(tài)。
曾有媒體這樣描寫網(wǎng)癮少年待在網(wǎng)吧中的細節(jié)：16歲少年李某整個蜷縮在黑暗、渾濁的網(wǎng)吧深處，一張寬大的靠椅讓他瘦小的身體完全淹沒進去，他很少動彈，除非因為一次漂亮的反擊激動地挺一挺身體。
中國作為網(wǎng)民數(shù)量第一的國家，還沒有成為最先進的電腦、網(wǎng)絡科技大國，卻率先成為了世界第一的游戲大國和網(wǎng)癮大國。中國孩子對體育的熱愛，也似乎只停留在電視機和電腦屏幕前，他們一邊熬著夜，津津有味地看著NBA聯(lián)賽、足球聯(lián)賽，實時關注著網(wǎng)絡上不斷刷新的賽況和比分，卻不愿離開座位，邁開雙腿，走上運動場。
獨生子女之憂：越來越多的“不敢練”和孤僻的性格
似乎整個社會都在縱容這一代獨生子女的“宅”。
無論是學校還是家庭，與對分數(shù)的重視相對的，都是對體育鍛煉的漠視。
教育投入在增加，體育的空間卻在被持續(xù)擠壓中。北京市豐臺區(qū)的一名體育教師向記者抱怨，體育老師既是超人，又是學校最不重要的人。足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球樣樣都要會，還要現(xiàn)學現(xiàn)教太極拳、跆拳道、民族舞、瑜伽，甚至要幫學校編課間操。課多的體育老師一周要上20多節(jié)課，還得帶課間操、冬季長跑和課外活動。
師資有限，場地也有限，體育課的質量尚且不能保證，體育活動也隨之流于形式。一個羽毛球場上，6個學生一起打，有的學生連球都碰不到，老師也分身乏術。
學校對體育缺乏應有的重視，家長則更起到了推波助瀾的作用。
北京市昌平區(qū)的一名中學體育教師說，周末本來是學?；@球隊訓練的時間，但大多數(shù)家長以上輔導班為由，拒絕讓孩子參加訓練。在他看來，中國人普遍太過于急功近利了，對待孩子的教育也不例外。“因為考試分數(shù)是眼前利益，而學生體質的問題，要過十年、二十年才能顯現(xiàn)出來。”
正是在家長和學校的博弈中，學生的校內體育鍛煉就打了折扣，遑論課外的自發(fā)鍛煉。
身為北京市海淀區(qū)體育學科帶頭人兼區(qū)體育教研員，北京大學附屬小學總務主任白雪生是教投擲出身的。從教幾十年的他，可以清晰地畫出投擲球類變化的軌跡：最開始是壘球，由于個兒大、質量重，改為投沙包；沙包比較輕，容易砸到別的孩子腦袋上，又改成扔海綿包；最后改成如今扔的實心球。
“越練越輕，孩子的體質能不差嗎？”在白雪生的印象里，十年前他教的學生，冬季長跑都能跑下來；現(xiàn)在的孩子堅持跑一半就能得到表揚了。十年前每周兩節(jié)體育課，課間操15～25分鐘；現(xiàn)在一二年級的小學生每周4節(jié)體育課，課間操則每天至少25分鐘，“量上去了，質卻沒有提高。”白雪生不止一次地對記者表示擔憂，小時候不敢跳“山羊”，長大了更不敢跳了。
為什么學校和體育老師都越來越放不開手腳？一個重要的誘因就是家長與學校在校園體育安全隱患方面的沖突。
白雪生遇到過這樣一個情況，體育老師在學生投擲實心球之前讓學生做準備活動，一名學生并沒有按照老師的指令來熱身，在投擲過程中把腰閃了，且傷勢不輕。這就很難判斷責任是屬校方還是學生自身。白雪生說，如果屬于學校責任的安全事故，做起來已經是“保金錢容易，保名譽難”，而在那些難以判斷責任方的安全事故面前，校方就更加被動。
因此，即便是有意外傷害校方責任保險這樣一項由學校埋單的公益保險，并未改變體育老師“謹慎”的教學：該撤的鐵餅還是得撤，上課從來不用的雙杠則繼續(xù)不用。
一名小學體育教師記得，曾有一個學生受傷，他給學生擦了一點碘酒消毒，沒想到學生家長來學校大鬧，說這樣會給孩子的皮膚留下色素沉淀。從此以后，學校的醫(yī)務室再也不敢?guī)蛯W生處理傷口。
“孩子在體育運動時很容易出現(xiàn)受傷的情況，萬一發(fā)生事故，學校真就吃不了兜著走了。”另一位中學教師如是說。他擔心學校因此而干脆不開展體育活動，從而利用這段時間變相給孩子補習文化課。
因為怕出安全問題，學校的體育課從大球到小球“越練越輕”，課外時間則索性將孩子都關在教室里，不讓出門，用諱疾忌醫(yī)的方式來規(guī)避風險。甚至有校長說出了“寧可讓學生坐死，也不讓學生跑死”的驚人言論，對體育的漠視走向極端。
對于獨生子女廣受指摘的“自私”、“不懂事兒”的問題，似乎也能從體育中找到答案。
CBA名將劉力銘就曾在指點孩子打籃球時表示，籃球的精髓是團隊精神，同樣地，參加集體性的體育鍛煉也能鍛煉這種團隊精神。劉力銘說，在絕大多數(shù)家庭中，孩子都是獨生子女，受到家長的關愛很多，但卻缺乏奉獻精神和團隊精神。通過籃球訓練，孩子能和團隊一起承受輸贏來培養(yǎng)自己的責任感，提升自己的心理素質。
體育培養(yǎng)的不僅是團隊精神，還有克服困難的意志和探索精神。兩句俗語已經佐證了這一邏輯，一是勝敗乃兵家常事，世上沒有常勝將軍，堅持就是勝利；另一句則是，體育就是沒有硝煙的戰(zhàn)爭。
一位體育老師告訴記者，賽場上勝負難料，一切充滿變數(shù)，因此，在他們眼中，體育比賽是最會誕生奇跡的，不到最后關頭，絕不可以輕易放棄。
北京的一位中學生則感覺到，在運動中，自己不僅鍛煉了身體，更鍛煉了心理素質，從而能夠正確地面對成敗得失。“領先、落后，成功、失敗，是體育的兩對孿生子。我們不必為一時的成敗而論英雄，不能太過專注于結果，過程更加重要。經得起風風雨雨的歷練，經得起成敗得失的考驗，才會有一個穩(wěn)健的心態(tài)。”他說。
在西方國家，家長常常鼓勵孩子去拼搏、去流血、去面對失敗，體育成為了一種生活方式，大多數(shù)學生將體育視為生命中重要的一部分，在強健體魄的同時，也在感受快樂，鍛煉意志。而反觀中國父母，往往是孩子一受傷就心疼得大呼小叫，培養(yǎng)出害怕競爭、畏手畏腳的“食草男”，也就并不奇怪。
加長體育這塊“最短的短板”
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，到2020年，我國要進入人力資源強國行列。在不少學者看來，人力資源強國之“強”，不僅僅在于腦力，更在于足夠支撐腦力的體力。身為心理學家的王登峰司長曾公開表示，體育鍛煉對一個人的智力發(fā)育有著不可替代的作用，個人的智力在6～16歲之間的發(fā)展是最迅速的，而在這個期間，不參與體育活動，對于整個神經系統(tǒng)的發(fā)育則有著極大影響。
從學理上講，人的聰明與體育也有著可論證的關系。前者通常與大腦的結構、機能有密切的關系，決定于大腦皮層細胞突起分枝的多少，神經細胞之間聯(lián)系的復雜程度，以及信息沖動的傳導速度。而不少的保健醫(yī)生則認為，體育就能在很大程度上改善大腦的結構與機能，并加速信息的傳導。
換句話說，一份漂亮的體質健康測試單，對于一份全是優(yōu)良的成績單有著正向的作用。從這個角度看，中國未來要建立創(chuàng)新型社會，靠的不僅僅是只知道“鍛煉”腦子的人才。尤其是要培養(yǎng)出富有組織和協(xié)調能力的領軍人才，不僅需要智育，更需要體育的參與。
歷史也曾給出過佐證。比如，清華大學培養(yǎng)出來的一些著名科學家，就多出自馬約翰的一小時“強迫運動”。一百年前，馬約翰來到清華園的前身“留美預備學校”，在他的督促下，剛入學時身高只有1.49米、體重不到50公斤的錢偉長成為了清華著名的中長跑運動員；在“五項測驗”中，吳宓跳遠只能跳到3米5，而3米65是及格線，因此被扣了半年，體育及格后才得以去美國留學，等等。
梁思成在晚年時回憶說，“我非常感謝馬約翰。想當年如果沒有一個好身體，怎么搞野外調查？在學校中單雙杠和爬繩的訓練，使我后來在測繪古建筑時，爬梁上柱攀登自如。”
事實上，馬約翰的初衷很簡單，“我怕學生出國受欺侮，被人說成中國人就是弱，就是‘東亞病夫’。”至今，清華大學還有42個以“馬約翰杯”命名的體育比賽項目。上世紀五十年代時的清華大學校長蔣南翔又提出了一句著名的口號“為祖國健康工作五十年”，激勵著一批科學家在投身科研的同時，強身健體。
半個世紀過后的今天，這句口號卻仍未得到實質性的施行。
“我們現(xiàn)在要建設人力資源強國，培養(yǎng)的人也總得像點樣子，不能是‘東亞弱夫’吧？”王登峰認為，為實現(xiàn)2020年建成人力資源強國的目標，體育是一塊“最短的短板”。“要用8年時間把下降了將近30年的指標奪回來，我們壓力非常大。”
《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》為此拿出了17條硬梆梆的措施。其中首次提出，要完善學生體質健康測試和評價制度，“各學校每年對所有學生進行體質健康測試，并將測試結果經教育部門審核后上報納入國家學生體質健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”；要實施學校體育工作評估制度，從2013年起組織開展中小學體育工作評估；要實行學校體育報告公示制度。
這是一場真正的硬仗。倒計時已經開始，我們還等什么？(記者 邱晨輝 陳竹)
